詩心自用

公司一旁就是一間國小，每次上班都會遇到一堆蹦蹦跳跳的孩子，

下午四點左右，便會聽到小朋友們放學的嬉鬧聲，

於是，我問了：這群孩子裡面有多少未來會是攜棍襲警的？有多少會是吸毒拉K的？有多少會是霸凌的加害人或被害人的？有多少會是為了一個名牌包甘願以身相許的？

這是一個不能具體概化的問題，也是一個相當負面的評價，多不希望有這樣的聲音出現，但事實上卻是欲蓋彌彰。

或許我們可以再歸咎於媒體的過度渲染與追蹤，這部分在某個層面上是成立的，媒體早已是社會上的亂源，但這絕非是犯罪年輕化的主因之一。

犯罪，肇始於家庭，醞釀於校園，爆發於社會，

一個犯罪者的養成，往往與這些三個環節脫離不了太大的干係(除去某些精神異常者來說)，當一件少年或校園犯罪案發生時，我們常聽到的說詞是，

學校怎麼了？社會怎麼了？鮮少去聽到家長怎麼了？因為家長總是在這時候站出來說："我孩子很乖阿!!!都是交了壞朋友。"諸如此類開脫的話...

每每看到這些說詞，我才想問：家庭怎麼了？

生而不養、養而不教、教而不當，是現在許多家庭充斥的問題，絕大部分家庭給了孩子物質，卻沒有給他們一個正確的導引，於是就這樣丟給學校，丟給老師，以為自己沒了責任；

有些孩子則是生來即面對惡劣的環境與家庭，從小就得學會各種犯罪與謊言，滿足自己內心的空洞或欲望，這兩種全然不同的家境背景，最後卻都很可能走上同一條路，說來也真諷刺。

場面拉到了校園，老師不敢教、不肯教、不能教，因為孩子不聽話時，不能打、不能罵、可能連念幾句都不行，回到家裡家長關心的可能不是孩子在學校的朋友、為人、生活，

而是那最容易量化的"成績"。

重視成績不外乎望子成龍、望女成鳳，不想跟左鄰右舍親朋好友比了差一截。這雖是人之常情，但同時也是台灣社會奉行文憑主義下的悲哀。

現在的社會，把老師給架空了，而且架空的很嚴重，徹底的讓他們繳械，無從應對這些教育的問題，

試問一個學生出了問題，將他送回去給家長並把狀況告訴家長，家長卻怪回學校"都沒再教"，

但用一些有限度的體罰、責罵、勸誡時，家長卻又在事後責怪老師管教過當，孩子心靈受創，那要學校、老師該如何是好？

也難怪許多老師巴不得趕快退休或者採取完全放任放牛吃草，當怪獸家長把每位師表的熱情都澆熄時，我們還能奢望學校能給孩子什麼？

問題學生的成因不是很複雜，卻也沒那麼簡單，有人說學校輔導室沒有發揮功能，就連編制也很有問題，這在一部分上是對的，但就算編制齊全，孩子就會來求救？

請想想你們以前在學時代，每個走進去輔導室的學生出來後會面對怎樣的輿論？

我們不能奢望孩子會主動去尋求輔導機制，他們是求援的一群人，理應是學校要發覺孩子需要被關懷，這部分卻又得仰賴學校與家長的合作。

是的，學校與家長必須合作與信任，而非互相批評對立，推諉塞責，問題依舊懸在那裏，不是嗎？

切記，家庭才是孩子最早接觸的環境，

當每位父母在計劃把您的孩子塑造成頂尖人物時，請別忘了您的責任與孩子的品格，德性才是陶冶一切的基石。

我永遠記得家人跟我說的話：你成績可以不好，體育可以不好，就是不能品性不好。